Stoffverteilungsplan Mathematik für das Gymnasium Neu Wulmstorf:
 
An unserer Schule ist das Lehrwerk: Elemente der Mathematik – Niedersachsen für die Klassen 5 – 10 eingeführt.
Die Stoffverteilung orientiert sich an diesem Lehrwerk und wird in den schulinternen Stoffverteilungsplänen konkretisiert.

Die Kapitel des Lehrwerkes werden auf den einzelnen Stufen bearbeitet, wobei die inhaltsbezogenen Kompetenzen auch prozessbezogene Kompetenzen intendieren, nachzulesen in den schulinternen Stoffverteilungsplänen, in denen die Zuordnungen der jeweiligen Kapitel zu den im Kerncurriculum Mathematik geforderten Kompetenzen aufgeführt werden.

 

„Die Aufbereitung der mathematischen Themen in Elemente der Mathematik ist so konzipiert, dass mit den inhaltsbezogenen Kompetenzen zu mathematischen Inhalten vielfältige prozessbezogene Kompetenzen verknüpft sind, die sich auf den Lernprozess beziehen und über das Lernen von Mathematik hinausgehen. Eine umfassende mathematische Grundbildung wird durch das Zusammenspiel dieser beiden Typen von Kompetenzen angestrebt.

Am Beginn größerer Abschnitte stehen Lernfelder mit verschiedenen offenen und reichhaltigen Lerngelegenheiten: In unterschiedlichen Problemsituationen können die Schülerinnen und Schüler zentrale Inhalte und Verfahren auf eigenen Lernwegen durch Anknüpfen an Alltags- und Vorerfahrungen selbstständig und häufig handlungsorientiert entdecken. Der Aufbau eigener Vorstellungen und die Bearbeitung einer Vielfalt von Lösungsansätzen wird gefördert durch die Anregung, diese Lernfelder in der Regel in Partner- und Gruppenarbeit zu bearbeiten. Der Austausch über das Problem mit dem Partner bzw. in der Gruppe sowie der Bericht über Erfahrungen in der ganzen Klasse fördern insbesondere prozessbezogene Kompetenzen wie Problemlösen sowie Argumentieren und Kommunizieren.

Besonderer Wert wurde auf eine reichhaltige Aufgabenkultur gelegt, die vielfältige Schüleraktivitäten zum Erreichen sowohl der prozessbezogenen als auch der inhaltsbezogenen Kompetenzen initiiert .Viele Übungsaufgaben regen an zum Erkunden mathematischer" und fächerübergreifender "Sachverhalte, zum Kommunizieren und Argumentieren über Lösungsansätze und zum Präsentieren der Problemlösungen. Durchgängig werden dazu auch Aufgaben angeboten, die sich insbesondere für die Bearbeitung in Partner- und Teamarbeit eignen. Bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen wurde darauf geachtet, dass nach Möglichkeit die Kompetenzen aller Sachgebiete in jedem Kapitel angesprochen werden - zumindest jeweils in Übungen, die eine Vernetzung zu anderen Inhalten und Vorgehensweisen herstellen.
Besonders die Abschnitte Im Blickpunkt, Zum Selbstlernen und Projekte fördern die Schulung prozessbezogener Kompetenzen in größeren Zusammenhängen.“
 

Zu den schulinternen Stoffverteilungsplänen gelangt man über die Auswahl der jeweiligen Klassenstufe:

Klasse 5

Klasse 6

Klasse 7

Klasse 8

Klasse 9

Klasse 10

Einführungsphase (Jg. 11)

Qualifikationsphase (Jg. 12/13): In Bearbeitung

 
Seite zuletzt geändert am 13.08.2019, 12:25 Uhr von Susanne Schubert-Thiele
 

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